TUhjnbcbe - 2023/10/15 16:32:00
文中人：我（爸比）、妻子（妈咪）、大女儿（大孩儿、姐姐）、小女儿（小孩儿、妹妹）。升斗小民，积极响应号召，“宅”在家里为国家做贡献，共筑疫情坚固防线。初五到初七的宅生活，是这样的。一、起床我在8点20到8点40分之间起床，孩儿们在9点左右起床。8点之前我就醒了，为不打扰孩儿们休息，不出动静，躺在床上看手机。侧卧着看，累了再平躺着看。先是完成学习强国当天任务，后浏览朋友圈、微博、百度、新周刊、南方周末。都是关于武汉疫情的，同时也警惕，不能光接受这样的信息，否则会在心理上产生负面情绪。因此，一天之中，也只有这半小时左右的时间，集中浏览一下。然后跟进一下整理的疫情时间轴。我是主张，不管假期也好、平时也罢，都按照一个规律时间作息。而妈咪和孩儿们则不同，假期就要有假期的样，不睡到8点半以后不起床。吃饭这件事，也不要遵循日常规律，想几点吃就几点吃。人不必被饭左右。就像挤牙膏，我一贯从低端向出口位置挤，而妈咪是从中间随手捏一把，使用方式不同。二、早饭磨豆浆、吃饼干，一般在9点半吃完。豆浆机磨出来的豆浆，不像破壁机，还有渣渣沉淀的。因此，倒豆浆的顺序是：小妹妹、姐姐、爸比、妈咪。从这个顺序上可以看出，妈咪的伟大，哈哈。刚打出来的豆浆是非常热的，这个季节，在碗里也要凉10分钟左右，才能入口。孩儿们说奶奶之前的办法是对的，先半碗半碗的倒。我们打的豆浆是纯*豆的，不加糖。饼干是不一样的，我吃粗粮饼干。孩儿们和妈咪吃的是青食系列。吃完饭，收拾屋子。擦桌、扫地、整理物品。一天下来，孩儿们的物品散落在沙发、茶几、学习桌、地面、床上，到处都是。收拾屋子，是刻意让孩儿们锻炼动手能力的。别说他们这一代，就是我们自己，比起父母辈，已经退化了相当多。年前一同事送了只芦花鸡，还是送到爸爸那里，收拾的，才能让我们吃到嘴。否则就要去专门的杀鸡地方，花钱。这快过年了，人家还不一定在那。就是说，有些多好东西，给我们，都吃不到嘴。三、上午作业时间。小孩背《三字经》，期间我给她出每天20道口算题。大孩自己安排，一般也是背诵为主。她现在背的是论语，速度很快，大声朗读后背诵。有时候他们俩的背诵朗读声音，交相辉映、此起彼伏、势比声高。现在大孩已经能够根据自己的假期作业任务，自行安排时间了。不光假期，平时也是这样，自从六年级上了辅导班，这习惯就开始养成。这是非常重要的节点，因为之前，都是靠不停的催促来完成作业的。我基本上以陪孩儿们做作业为主，同时在电脑上写文章。题目，都是早晨躺在床上，想起的。这样就比硬憋着写的顺畅，先有目标，再去完成，就顺理成章。还是学生交作业的习惯，这种惯性一直持续着，影响着行为习惯、生活和工作的方式等等。深刻而巨大。《三字经》每天背10条。我先给孩儿念两遍，然后带着她念两遍，接着她自己念几遍。稍微熟练后，我和她一起念，进入背诵阶段。背诵开始我读三个字，她接后三个字，重复两到三遍。然后我读六个字，她接后六个字。再她先背三个字，我读后三个字。她先背六个字，我读后六个字。如此重复之后，她就全文背诵。期间，还会打开iPad，看视频版的《三字经》。发现，网上的版本与学校印发的，顺序不一样。前面的还好，到了三分之一以后就不对了。说实话，《三字经》的好多字，我都不理解是什么意思，还得靠查资料来完成。背诵时，孩儿会拉着她自制的行李包。把活动拉杆箱的箱去掉，剩拉杆。在拉杆上倒放塑料小板凳，板凳中放入娃娃，再用布盖上。有时也把收纳箱垫在板凳下面，用绳子固定住，以便来回拉走时，不至于散架。这是大孩的设计发明。这个游戏的核心主题是哄娃娃，从她们的对话中可见一斑。如问娃娃有没有睡觉或者哭等。发现大孩儿很早就有设计创意天赋。前两年和小妹妹玩耍时，就会用各种服装、头饰、手中物品，把妹妹装扮成各种人物形象，大多出自古装剧中的角色。很小时，就能用两张发面饼、一把苦菊、一个馒头，整理装在盘中，设计出汉堡的模样，很形象逼真。还模拟各种社会生活中的场景，如办理身份证、社保卡的过程。甚至菜市场买菜、超市收银的情景，这都是她和大人一起出去时观察到的，然后回家自己演绎。找小妹妹做群演，我称之为情景游戏。小妹妹自己的情景游戏，大多是当老师。刚上幼儿园那段时间，回到家里，就在画板面前当老师。把各种小娃娃摆在前面当学生，然后声色俱厉的训斥，甚至气急败坏的踢打娃娃。那声音的穿透力相当强，生气的表情也夸张到位，展示出与平时完全不同的状态。后来妈妈送她入园，和老师聊天说起此事。老师就蹲下来，抱抱小妹妹温柔的问：“诺，你在家怎么学我”。小妹妹此时会做躲藏状，很是不好意思。这样来回走动的背诵方式，是觉得她们在游戏中学习，也消化食。因为不出门，再不走动一下，食物太堆积了。小孩在幼儿园时，是熟练背诵过《三字经》的，可惜忘了。小孩子的记忆就是这样，瞬间记忆很好，不必理解字面意思，甚至不认识字。只要教给她读音，就可以记住。时间一长有些就会忘掉。就像小时候我的妹妹，上初一时我学英语，有篇需要背诵的课文叫《Myfamily》，我背的时候，妹妹听着听着也能够熟练背诵了，那时候她一年级，根本没学过一点英语。都成为学校的奇迹，搞得我们班女生都抢着抓妹妹，给她们背诵。大孩也拿来论语，让我检查背诵情况。方式是我念注释，她背诵原文。这样有利于加强记忆，采取类似抢答的方式。我还没说出注释的几个字，她就会大声的背诵出原文。妈咪上午的事情是，洗洗刷刷，拖地面、洗衣服。我也会偶尔看一下